当前，我们正处在一个知识学习范式转变的十字路口。过去，知识是稀缺资源，获取是首要任务。现在，知识是过剩资源，每天面对海量而又无序的知识冲击时，反而陷入了无从挑选、学习和运用的困惑之中。因此，我们必须将海量、无序的知识管理起来，使之为我所用，更好地发挥政研工作以文辅政、服务决策的核心作用。

从混乱变为有序。知识管理的首要作用是建立清晰的认知框架，通过分类标签、主题归档等方式，将零散的外在知识纳入到个人知识的内在体系中，让每一点知识都有明确的定位。当知识有了明确的标注，不仅能在需要的时候实现快速检索、查找，提高学习工作效率，还能做到查漏补缺，清楚自己的知识空缺和薄弱环节，让知识从被动接收变为主动筛选、有序管理，最终实现对知识的掌控。

从零碎变为体系。越是信息量大、信息量多，碎片化学习越是不可避免。但若无管理，临时性的学习都只是知识的一次性复制粘贴，如同“猴子掰玉米”，最终一无所获。知识管理通过定期整合、动态更新，让学习不再是阶段性任务，而是一个连续不断调整知识结构和储备的过程，通过及时补充前沿知识，淘汰过时知识，将碎片化的知识整合为一个有机整体，以适应新的工作需要，确保知识储备始终能跟上时代发展的步伐。

从封闭变为开放。知识应该是开放的网络而不是封闭的孤岛。知识只有在交流、分享中才能增值，在碰撞、互动中才能升华。一个人的知识只是一滴水，但所有人的知识合起来就是汪洋大海。通过知识的分享交流、协作共创等，可以拓展个人的认知边界，扩大知识容量，构建和完善知识体系，形成从“独学”到“众智”的升级，让知识在交换中呈指数级增长。

从积累变为应用。掌握知识并不等于拥有实践能力，知识管理的核心价值在于应用。知识如果只是积累而不去应用，便成为沉睡的文字、静态的数据。知识的积累一开始就要与应用挂钩，积累知识时要注意学用结合，联想到可应用的场景，并定期进行复盘、查阅，加深印象和记忆，让“知道”变为“做到”，让积累的知识真正实现知行合一、活学活用。

缺乏管理的知识只是一个个孤立的“点”，经过管理后的知识则是成体系的“网”。只有坚持知识管理，持续获取知识、积累知识、提炼知识、应用知识，知识才能内化于心、外化于行，从而实现能力、价值跃迁。

（作者单位：中共武汉市委政策研究室）